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“柯氏模型”应用高校课堂教学

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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 –独家原创 1 / 7 “柯氏模型”应用高校课堂教学 一“柯氏模型”理论简介 “柯氏模型”是威斯康辛大学教授唐纳德. L.柯克帕特里克于 1959 年提出的,也是现今世界上运用最广泛、最有效的培训效果评估模型。该模型将培训的有效性评估分为四个层次,包括反应层、学习层、行为层及效果层。其中 :反应层主要了解受训者对培训的满意程度,即对培训师的教学技巧、方式以及培训科目本身的内容、时间地点安排等方面的印象 ;学习层主要测试受训者的学习效能,即对知识、技能、态度等培训内容的掌握情况 ;行为层主要考察受训者培训结束后的行为表现, 即是否在实际工作中自觉运用了培训所学的知识、技能和态度,其行为是否因受到培训影响而发生了改变 ;效果层主要衡量培训对业绩做出的直接贡献,即判断培训是否能为企业的经营带来收益,具体表现为对事故率、生产效率、员工流失率、员工士气以及客户满意度等指标的分析。柯氏模型提出的四个评估层级由低到高排列,难度也逐渐加大,主张运用多元化的方法进行评估,包括问卷调查、访谈法、观察法、角色模拟等,分别对应不同层次的评估活动。该模型体现的是一个动态的评估过程,强调前后测技术和追踪评估的运用,注重受训者及其所在组织培训前后发生的变化 。企业在开展培训时可以根据柯氏模型的评估结果判断哪些课程需要持续下去,对于已经达到培训目标精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 –独家原创 2 / 7 和那些与培训目标不符的课程则需要终止。此外,柯氏模型还能帮助企业找出培训存在的问题及原因,然后有针对性地改进和完善。 二“柯氏模型”的转换应用 1.通过反应层获取感知信息。评价课堂教学质量的好坏可以直接从学生对课堂的反应中获取有价值的感知信息。学生对课堂教学的直观反应分为两部分,一是对任课教师的反应,二是对课堂本身的反应。对任课教师的反应主要包括学生对教师的教学态度、授课风格、知识储备、教学方式等的 喜好程度。而对课堂本身的反应则主要体现在学生对课程设计、教学内容、教学组织、教学效果等的满意度。“柯氏模型”提出反应层的评估要在培训中或培训结束时进行,主要采取问卷调查和访谈形式。结合高校课堂教学的特点,反应层的评估可在一门课程课堂教学的学期中以及结束后的学期末分别进行一次,期中段评估有利于教师根据学生的意见及时调整后期教学,期末段的评估则
编号:20170812185217204    类型:共享资源    大小:20.00KB    格式:DOC    上传时间:2017-08-29
  
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文职彬彬上传于2017-08-29

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